世界正進入“無紙書(shū)籍”新時(shí)代，電子化(huà)教學産品逐步成爲各國新寵，在該系列産品的(de)國際标準化(huà)競争方面，我國占得(de)先機。記者近日從中國電子技術标準化(huà)研究院獲悉，我國提出的(de)“電子課本”和(hé)“虛拟實驗”兩項國際标準提案，正式在ISO/IEC(國際标準化(huà)組織/國際電工委員(yuán)會)立項，将有力提升我國在該領域的(de)競争力。

　　中國電子技術标準化(huà)研究院信息技術研究中心工程師餘雲濤告訴記者，今年2月(yuè)，ISO/IEC JTC1/SC36(信息技術 學習(xí)、教育和(hé)培訓分(fēn)技術委員(yuán)會)發起了(le)對(duì)《信息技術學習(xí)、教育和(hé)培訓 電子課本》和(hé)《信息技術學習(xí)、教育和(hé)培訓 虛拟實驗》兩項國際标準提案的(de)NP(新工作項目提案)投票(piào)，經過3個(gè)月(yuè)的(de)投票(piào)期，我國兩項國際标準提案均得(de)到各成員(yuán)國積極支持，獲得(de)正式立項。

　　據介紹，“電子課本”國際标準提案的(de)提出，可(kě)以從電子課本的(de)内容結構規範、媒體表現規範、功能結構、内容包裝規範等方面做(zuò)出相應的(de)規定，指導電子課本開發研制。該提案順應了(le)未來(lái)教育應用(yòng)的(de)發展趨勢——電子閱讀、數字化(huà)學習(xí)，促進了(le)電子課本的(de)整體發展，具有交互性、關聯性、富媒體性和(hé)開放性等突出的(de)數字化(huà)特性的(de)電子課本，形成了(le)教育資源的(de)新形态、新載體和(hé)學習(xí)的(de)新環境，有利于教育改革，促進教育均衡發展，構建學習(xí)型社會與終身學習(xí)體系，爲促進教育信息化(huà)帶動教育現代化(huà)作出貢獻。

　　“虛拟實驗”國際标準提案主要研究在信息化(huà)學習(xí)、教育和(hé)培訓領域内虛拟實驗開發、評價及管理(lǐ)規範體系，在虛拟實驗教學資源和(hé)系統的(de)開發、管理(lǐ)以及應用(yòng)過程中發揮重要作用(yòng)。爲解決虛拟實驗教學系統互操作以及數據共享問題，該提案對(duì)虛拟實驗教學活動所涉及的(de)各個(gè)部分(fēn)的(de)關鍵技術進行規範化(huà)，主要包含3個(gè)部分(fēn)，即框架，定義整個(gè)虛拟實驗開發、評價及管理(lǐ)規範的(de)研究與測試體系的(de)結構框架體系，在虛拟實驗教學資源和(hé)系統的(de)開發、管理(lǐ)以及應用(yòng)過程中發揮基礎性作用(yòng);構件元數據，定義虛拟實驗構件的(de)一個(gè)數據模型，描述實驗構件的(de)特征屬性，即元數據實例的(de)結構;服務接口，描述基于網絡的(de)虛拟實驗教學支撐平台的(de)功能原理(lǐ)與要求，并詳細定義了(le)虛拟實驗教學支撐平台爲應用(yòng)層提供構件服務的(de)相關規範，适用(yòng)于“信息技術學習(xí)、教育和(hé)培訓”領域中的(de)整個(gè)虛拟實驗教學資源和(hé)系統的(de)開發、管理(lǐ)和(hé)應用(yòng)。

　　在我國網絡教育标準體系中，虛拟實驗目前已形成3項國家标準草(cǎo)案。此次國際标準草(cǎo)案成功立項，将促進我國虛拟實驗技術産品提供商在國際上的(de)競争力。另外，該提案能滿足國内網絡教育領域的(de)實際使用(yòng)需求，尤其能在國内網絡教育中的(de)虛拟實驗教學領域得(de)到更好的(de)實際應用(yòng)，促進虛拟實驗教學服務體系的(de)發展，提高(gāo)虛拟實驗教學資源和(hé)系統的(de)兼容性及可(kě)擴展性，降低成本，提高(gāo)效益。

　　餘雲濤表示，“電子課本”标準草(cǎo)案的(de)内容仍是針對(duì)電子課本标準研究方面的(de)初級成果，後期工作仍需繼續下(xià)去。我國極有可(kě)能立于電子課本和(hé)電子書(shū)包這(zhè)一标準的(de)制高(gāo)點，與國際水(shuǐ)平持平，與國内外産業對(duì)接，開創國内相關産業發展的(de)新景象，并促進教育改革和(hé)創新。

　　目前，我國在ISO/IEC JTC1/SC36中已經有兩項國際标準正式發布，1項标準進入出版準備階段，加上這(zhè)兩項标準，共有5項國際标準立項。

信息來(lái)源：中國質量報